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全國教育科學“十三五”規劃課題實驗校 暨沈陽創新思維教育共同體第一次工作會議在京召開

  2018-06-27 17:55  24人 來源:創造力教育

全國教育科學“十三五”規劃課題實驗校

暨沈陽創新思維教育共同體第一次工作會議在京召開



6月17日上午9:00,全國教育科學“十三五”規劃課題“區域基礎教育信息化水平評價指標體系研究”實驗校暨沈陽創新思維教育共同體第一次工作會議在北京世紀金源香山酒店召開。出席會議的有:特邀專家北京師范大學教育學部博士生導師、長江學者石中英教授;課題組負責人、中國人民大學書報資料中心基礎教育期刊社社長兼主編宣小紅教授;課題組主要成員、清華大學工程教育研究中心副秘書長、北京惠眾教育研究院院長石邦宏教授;創新思維教育共同體理事會會長、沈陽市皇姑區岐山一校教育集團谷威校長等13所課題研究實驗校、沈陽創新思維教育共同體成員學校校長。出席會議的還有:北京惠眾教育研究院副院長馬世洪博士;北京惠眾教育研究院創新教育研究所關欣欣所長;北京惠眾教育研究院創新思維課程專家李國昆研究員;北京創造力教育科技有限公司董事長鄭廣生等。會議由石邦宏教授和馬世洪博士主持。



宣小紅教授致辭

宣小紅教授首先代表課題組對與會專家及實驗校校長表示了歡迎和感謝。宣小紅教授簡要闡述了“區域基礎教育信息化水平評價指標體系研究”課題的背景、目的、意義以及課題研究與實驗校工作思路。她指出教育信息化建設的方向是要為人才培養服務,因此,課題研究要改變“技術本位”的評價邏輯、構建師生發展導向的 “育人本位”的基礎教育信息化水平評價理論模型和指標體系,以引導教育信息化軟實力建設的正確方向。宣小紅教授進一步闡釋了課題研究實驗校工作的雙向目標 :一方面,為了課題研究能有更加可靠的實證基礎,實驗校承擔為課題研究提供數據采集和實驗樣本、支持各種現場調研;另一方面,課題組利用自身以及可以整合的高水平學術資源,支持實驗校以培養創新人才和創造性勞動者為目標的創新思維課堂和創新課堂建設。宣小紅教授充分肯定了沈陽實驗校發起成立“沈陽創新思維教育共同體“的行動,并希望共同體在信息環境中創新課堂評價等方面為課題研究提供有價值反饋。

 

專家熱烈討論中

石中英教授在發言中對課題研究的理論與實踐價值給予了充分肯定,并期待課題研究成果能夠引導教育信息化的正確方向。接著,石中英教授借助生動的案例、深入淺出地做了題為“教師的同情心及其培育” 的主題講座,通過深入分析教師同情心及其表現,賦予教師同情心清晰的教育意義,指出了教師同情心是教師素養的基礎構成、是指向”育人“的教育真諦的積極教育心理,闡述了教師同情心培育的途徑和方法。在現場互動環節,石教授回答了校長們關于教師同情心培育和保持等方面的具體問題,產生了廣泛共鳴。

 

石邦宏教授做主題發言

6月17日下午,石邦宏教授作了題為“創新思維教育共同體的定位與行動“ 的主題報告,對課題研究和創新思維教育的關聯性做了講解,指出“教育信息化水平評價指標體系研究“是創新人才和創造性勞動者培養導向的重點課題,創新思維能力是創新能力結構中的基礎能力,因此課題研究與創新思維教育存在內在關聯。石邦宏教授從理論和實踐視角深入解讀了教育共同體的主要特征、教育共同體的類型、英美國家教育共同體的發展與經驗,分析了我國教育共同體面臨的困難,預測了我國教育共同體的治理走向。最后,石邦宏教授把沈陽創新思維教育共同體急需研討和解決的問題交給了與會的專家和校長。

與會專家熱烈討論

在課題實驗校與沈陽創新思維教育共同體的工作研討中,校長們就創新思維教育共同體建設中的具體問題踴躍發言、與專家熱烈互動,在創新思維教育共同體的目標定位、工作機制以及行動計劃等方面形成進一步共識。沈陽創新思維教育共同體理事會谷威會長發表了熱情洋溢的總結發言,她指出,本次工作會議高水平引領實驗校和共同體建設的方向與行動,在澄清相關理論和實踐問題基礎上形成很多積極共識,會議取得了高水平成果;沈陽實驗校將結合校情,發揮共同體成員校自治、共享、互通、互融的優勢,深入推進課題研究,在課題組專家的引領下將創新思維教育共同體建設成推動我國創新教育、奠基創新人才培養、引領教育變革趨勢的教育自治組織,讓課題研究和創新教育成果真正惠及每一位教師和學生。

 

馬世洪博士在會議總結陳述后宣布會議圓滿結束。

課題研究實驗校、沈陽創新思維教育共同體成員學校名單

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